马来西亚学习门户 Ｇｒｉｄ（ ＭｙＧｆＬ） 将是高质量的在线学习内容、网络资源、工具和服务的一站式中心， 目的是为了促进马来西亚人终生学习。为了提高该门户的资源发现能力， 每条数据都有自己的元数据记录。我们相信实行元数据计划将使门户网站的资源具有更加一致和结构良好的描述。

　　尽管元数据标准在马来西亚还是一个新事物， 但是某些“ 编目规则”或者元数据已经在图书馆、档案馆和一些处理大量信息的政府机构开始应用。都柏林核心 （ ＤＣ） 被用于描述网络资源， 而ＳＣＯＲＭ１．２（ ＩＥＥＥ 学习对象元数据 － ＬＯＭ１．０） 被用于描述学习对象。

　　在 ＭｙＧｆＬ 内， 网络资源是网上支持学习的信息或知识资源， 而学习对象是支持目标和促进获得学习成果的教育内容。为了推动元数据的生成、维护和存储， 我们鼓励 ＭｙＧｆＬ 的信息内容提供商使用 ＭＭＳ。ＭＭＳ 的使用是免费的， 作为交换， 他们在 ＭｙＧｆＬ 发 布 的 信 息 内 容 都 应 有 元 数 据 记 录 。 将 他 们 关 于ＭＭＳ 的可用性的反馈信息记录下来， 有助于该工具的改善， 以适应用户的不同需要。

一、元数据应用

　　ＭｙＧｆＬ 门户设计着重于“ 你是谁？ ”和“ 你要寻找什么？ ”作为在门户网站上发布信息的基础。比如“， 你是谁？ ”意味着用户必须确定她 ／ 他是谁， 才能被指向正确的信息。而“ 你要寻找什么？”将表明用户感兴趣的主题。

　　元数据应用已经使得该目标非常容易实现， 因为在元数据标识过程中， 这些信息在都柏林核心和 ＩＥＥＥ 学习对象元数据的元素目标用户和主题（ 关键词） 中已经捕获。

　　ＭｙＧｆＬ 的信息内容是网络资源或者学习对象， 都有相应的标识。对内容的描述会帮助用户决定该内容是否是他们感兴趣或者相关的东西。

　　如果他们点击“ 更多”， 会获得该内容的更详细的描述， 比如费用， 这是信息内容提供商在元数据标识过程中提出的对该数据收取的费用。完整的元数据记录， 即提交的所有元素的显示，有兴趣查找更多信息内容的用户都可以利用。

　　为了满足当地环境的要求， 该门户是双语的， 可以检索英语和马来西亚语内容。这意味着不管信息内容是哪种语言， 都有相应语言的元数据记录。由于主题（ 关键词）的可控词表是双语的， 这就使得对两种语言进行交叉检索是可能的。

     举例来说， 当用户用我们的主题向导搜索引擎查找一个英语的术语时， 她 ／ 他会找到英语的信息， 也会找到马来西亚语    具有相同关键词的信息。这将给用户感兴趣的主题一个更广的搜索结果。

二、元数据管理系统（ ＭＭＳ）

　　 通过元数据应用而得到的高度结构化的信息， 只有提供元数据创建过程的正确的工具和格式， 才能充分使用。基于网络的元数据管理系统 ＭＭＳ 是专门为生成、采集和维护元数据记录而设计的。该工具的目标用户是 ＭｙＧｆＬ 的内容提供商和计划采用元数据提高他们的信息资源发现能力的组织、机构。

　　在系统设计的开始阶段， 我们也分析了其他一些元数据生成工具。这些工具包括 Ｎｏｒｄｉｃ 元数据项目， Ｒｅｇｇｉｅ， ＥＤＮＡ 工具箱系列， ＵＫＯＬＮ’ＤＣ－ ｄｏｔ。如所预期的那样， 每个工具都有自己的长处和弱点。ＭＭＳ 区别于我们分析的那些工具， 尤其是该工具依托的两个元数据标准， 及其提供的基于角色的管理功能。

     １．元数据标准。由于各行各业的人对元数据管理标准有不同的理解， 我们在设计 ＭＭＳ 时尽量使之通配。选择都柏林核心元数据标准描述网络资源是因为它的元素语义上最便于理解， 具有最高的通用性、可扩展性、国际认可程度以及为满足地方需求其基本元素可扩展的灵活性。

    都柏林核心将适用于一个资源最基本的信息， 不管是来自图书馆、档案馆、博物馆还是其他信息 ／ 文化机构的资源。

　　ＭｙＧｆＬ 采用都柏林核心和使用 ＭＭＳ 是为不同机构元数据标准的互操作性铺路， 尤其是那些将元数据文件在 ＭｙＧｆＬ 上发布的机构。

    ＳＣＯＲＭ１．２（ ＩＥＥＥ ＬＯＭ） 用来描述学习对象， 是为了方便成果、部件和学习内容的搜索、使用和评估。选择 ＳＣＯＲＭ１．２（ ＩＥＥＥＬＯＭ） 是因为它具有教授方法和权限管理， 都柏林核心不完全包括这些。 

　　大批高质量的专业信息被揭示出来， 并及时提供给用户。但是，也存在着一些不足。如某些资源细加工程度不够、一些资源标引 所提供的检索路径太少等等，这些有待于进一步加强。

参考文献：

１．李学军等．因特网上化学化工资源的开发及利用．山东化工［Ｊ］，２００４（２）：33

２．张瑜．论国内英语教学专业网站的信息资源建设．［Ｊ］教育信息化，２００４（４）

３．蒙建波， 李良喜．基于 ＷＷＷ 的专业网站若干原则．自动化仪表［Ｊ］，２０００．（８）：21 

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